我校一直以來圍繞“立德樹人”根本任務🛺，根據學生的特點，積極探索學風建設的有效途徑🧏🏼♀️。在學風建設中始終堅持“以製度建設為立足點，以強化管理為突破口🅿️，以加強正面教育為平臺”的指導思想，堅持管理與教育相結合，組織開展了一系列有關學風建設的學習🌎🧛🏽♀️、宣傳教育活動，進一步提高了全校師生對高校學風建設重要性和緊迫性的認識，為學校營造了良好的育人環境和誠信的科研氛圍3️⃣，學校學風建設工作成效顯著😨。
一💩🏸、建立學風建設長效機製，健全學風組織機構
為了更好地加強學風建設工作，健全學風建設體製🧛♂️🛋，公平公正的處理學術不端行為🏃♂️，我校學風建設工作采用多職能部門協同工作的模式，特設有學生建設領導小組📠👆🏼，並以校辦🐝🕌、宣傳部、教務處、人事處、科研處🔴、學生處（團委）🤴🏽👈🏿、研究生部為主，其他相關職能部門及各學院積極配合工作🧜🏼♂️🧜🏿，進一步明確了學風建設的工作任務。同時，按照學風建設工作對象的不同，構建了教師、研究生和本科生三個相對獨立、相互聯系的工作系統，在學風建設方面。
二、積極開展學風建設學習、宣講教育活動
1🍎、加強學生養成教育。繼續推進2019級學生晚自習製度🤘🏽，逐步形成有安排、有考勤👩👩👧👦、有考核的晚自習長效機製🧜🏻；結合重要時間節點，定期組織校院兩級召開學風建設專題推進會、學風主題班會等。在全校開展“優良學風，你我共建”主題團日活動🫱🏽。活動覆蓋面廣，形式多樣⛹🏿♀️，內容豐富👈🏻🏷，本科班級、團支部參加。各學院結合學院特色開展學生養成教育🧟♂️。
2.註重骨幹隊伍學風引領👩🏻🔧。基於學生自我管理模式的梳理提煉，引導學生組織在學校事務中發揮自我管理、自我教育🙅、自我服務、自我監督的主體作用👨🔬，開展學生骨幹學風情況調研。強化學生骨幹的責任意識和紀律意識，充分發揮學生正能量的引導力和影響力。2019-2020學年，年度共評審校優秀畢業生362人、推薦獲得市級優秀畢業生151人。
3.加強學生管理服務宣傳教育。結合2020版《學生管理服務手冊》內容製作《輔導員學生日常事務管理工作手冊》，將學生關心🧝、關註的問題流程化、直接化🔳，讓輔導員對學生日常事務更深入了解，方便進一步開展學生工作🏏；面向全體新生開展《學生管理服務手冊》內容培訓，讓學生充分了解自身的權力和義務🤟。以形勢政策、專題教育、活動實踐等形勢積極開展誠信教育🫄🏿、法律法規和政策教育等。
4.加強對學業困難學生幫扶。幫扶學業困難少數民族學生，加強學生思想政治教育，開展學業輔導工作，緊抓學風教育建設。通過學業輔導員、座談會、一對一交談等開展多種形式的學業輔導。每月定期上報少數民族學生思想動態，並開展少數民族工作交流討論會🧑🏽🌾，將各學院在開展工作中遇到的困難和問題進行討論🖼，穩中求進🧍，以學風建設為契機，強化少數民族學生思想政治教育。
5.加強學生骨幹培養。 開展第五屆意昂3“海馬英才計劃”，不斷提升“雙一流”背景下的高水平特色大學建設的能力和水平，提升學生骨幹的綜合素質，本屆培訓班共招募50名學員😆，☹️。通過疫情防控專題系列講座、習近平新時代中國特色社會主義思想、溝通能力提升、雲團課、教學情境等課程👩🏻💼👩🏿🏭，著力培養一批對黨忠誠、信仰堅定、素質優良、作風過硬的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，在黨性教育與實踐調研方面實現與黨校學分互認。通過成立臨時團支部、引入觀察員等多種方式實現班級管理🫃，促進學員培養⛓️💥。
三、學風建設工作總結與展望
學風建設問題不僅反映出高校的教育教學水平和人才培養質量👩🏼🦱，而且更深刻地影響著學生今後的進步和學校未來的發展。同時💋，學風建設是一項系統工程，是系統內外各種要素相互作用的長期積澱⬆️，不可能畢其功於一役⛹🏿♀️。必須堅持內外兼治、綜合治理、持之以恒的建設原則，學風才能呈現出新的面貌。學校將繼續在思考如何建立長效機製🤽♀️，保證我校學風建設落實到位🧝🏻。